|
|
|
|
|
|
|
|
伊斯兰在线网2007年8月24日文章 阿专缄默编译 
“素法”伊斯兰小学
海牙消息：根据荷兰第一次联校倡议，“素法”伊斯兰小学本学年（2007-2008）的第一星期就开始实行与其他两所学校同在一个屋檐下的计划。这两所学校一所是基督教宗教学校，另一所是国立学校。这一计划旨在让穆斯林青年融入荷兰社会。
在共同的口号“我们的联合就是我们的未来”之下，组织来自三所学校的800名学生在首都东南部阿姆斯特丹市一栋大楼内学习。其中370学生来自“素法”伊斯兰小学，325名来自“帝布勒斯图克”基督教学校，190名来自“帝巴尔米勒赫斯特”国立学校。
每所学校的学生都统一穿着颜色独特的校服，由“素法”伊斯兰小学的绿色、基督教学校的橙色和国立学校的黄色相间组合而成。
该计划旨在交流经验，在学生之间开展共同活动，以在小的年龄阶段就实现与巩固孩子之间的融洽相处，同时保护学生们各自的特殊属性。
三所学校实行的都是荷兰的教育体制，所有学生都是按同样的教学大纲学习的。但不同是一些有关宗教教育的附加课。“素法”伊斯兰小学的学生学习伊斯兰教内容，而“帝布勒斯图克”基督教学校的学生则学习有关基督教的内容。
按计划，三所学生的学生将共同参与一些与宗教无关的项目，如体育活动、公共课互换老师、校长之间交流经验。而各方特殊的宗教仪式，均可以相济无事地进行。
在对这一计划的评论中，伊斯兰学校校长拉赫玛特在接受伊斯兰在线的专访中说道：“在同一栋大楼内教学，使学校之间为改善教学质量方面的竞争更加激烈。”
拉赫玛特强调说，三所学校联合的举措就是为了“实现孩子们之间的融洽共处” 。他解释说，“学校将组织一些集体庆祝活动，让学生互相参与。而每所学生也将保持自己的特殊性，庆祝自己的节日。对于他们，我们有作为邻居的责任，如果他们邀请我们，我们将参加他们的节日；反之亦然。”
除了国家节日放假外，每所学校各自的宗教节日也将放假。
同学关系
有关联校的成效，拉赫玛特说：“每所学校，在进出口、管理甚至*场方面都拥有各自的特殊性。但却没有什么障碍阻止学生们的见面。这就是可以使学生在短时间内形成同学关系。”
而基督教学校的校长，则对《荷兰哈提巴鲁特日报》说：“三所学校改计划的参与者，曾用了很长的时间来互建信任，这一时间长达六年，在这六年里，这一想法已臻至成熟。”
就这一方面，国立学校校长则对荷兰媒体说：“起初，对于和伊斯兰学校管理机构交流的这种方法，我很质疑。但随着时间流逝，我发现也没什么，我开始和他们交流对话，有时我们还互相开玩笑。”
在教学区的一位职工评论说：“课间休息时，同学们还出到大*场上，互相寻找对方，互相问候呢。”
一位来自国立学校的、名叫马勒云·布乐法因的学生在谈自己的经历时，说道：“在这么短的时间内，我们已经组建了一个由三所学校学生组成的音乐俱乐部。我们自己亲自动手编写歌词和演唱。这一想法很受欢迎，至今已有14人加入俱乐部。”
心理障碍正在消除
责备联校、称没有取得什么新成绩，因为学生仍然各自孤立的声音来自四面八方，为了回应这些批评声，拉赫玛特说：“事情并不会按照说‘有，然后就有’这样的话而发展，我们不强迫学生做任何事。但有迹象表明，心理障碍开始慢慢消除。”
他指出，在取得这项计划的成功，实现学校名副其实曰“扩大教学楼学校”的道路上，还横堵着许多困难，如一些家长和一些穆斯林人士，对与非穆斯林同处一室，表示抗议。
他结束时说道：“事情很不容易。但群策群力、众志成城就能使计划成功，互建信任。同时希望这成为其他同类学校的典范。”
伊斯兰在线记者说：“实施改计划的大楼内备有各种娱乐设施，其中还会举行一些娱乐活动，并且整周内都对这一地区的孩子开放。这一地区犯罪率颇高，社会问题严重。这些也正是阿姆斯特丹市政府试图通过促进融合计划来解决的。”
荷兰大部分伊斯兰学校都不允许男女混杂，同时还禁止两性握手。而这一禁令却被“素法”伊斯兰小学以多元的理由放弃遵守了。
联校计划的构思始于2000年，2005年签订协议。其间，各方校长曾多次会晤，派小学生互访，参观清真寺、教堂，以增进了解。
荷兰宪法要求政府必须完全支持学校，不管学校的意识形态如何。正是这一点使得穆斯林在过去20年内能够完全由国家提供资金建校40多所。这些学校能容纳3万多穆斯林男女生。作为荷兰少数族裔的穆斯林人数已近百万，而荷兰总人口为1600万。
原文链接：http://www.islamonline.net/servlet/Satellite?c=ArticleA_C&cid=1187775987296&pagename=Zone-Arabic-News/NWALayout
|
|
|
|
|
[大
中
小] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
